среда, 24 декабря 2014 г.



Профессии, о которых мы мечтаем.

      Выбор профессии, по сути, сводится к ответу на вопрос: «Как сделать свою жизнь счастливой?» Любой человек хочет заниматься тем, что ему нравится. Непродуктивная безрадостная деятельность оставляет ощущение, что жизнь проходит мимо, не так, как хотелось бы. Опрос учеников 5, 10, 11 классов свидетельствует о том, что учащиеся считают основным мотивом учёбы в школе  подготовку к поступлению в высшее учебное заведение  для овладения профессией.
    О каких же профессиях мечтают подростки?
В нашей школе был проведён экспресс-опрос. Ученикам предлагалось ответить только на один вопрос: «О какой профессии ты мечтаешь?» В опросе приняли участие 175 учащихся из 4 «В», 5 «А», 6 «В», 7 «Б», 8 «В»,  9 «А», 10 классов. При обработке ответов, мы увидели, о каких разных профессиях мечтают  наши  ребята.  Настя Медведева, ученица 8 «В» класса, которая обрабатывала материалы опроса,  составила  список  из 55 профессий. 
 На первом месте в школьном рейтинге – профессия врача, медика.  Причём 11 ребят хотели бы лечить людей, а 6 – животных, то есть стать ветеринаром. На втором – профессия  автомеханика. На третьем  месте, по количеству ответов, - инженер и «профессия» - директор. Однако  уважаемые будущие директора  должны понимать, что это не профессия, а очень сложная и ответственная должность. Учащихся привлекают также следующие профессии: полицейский,  профессиональный спортсмен, учитель, журналист, бизнесмен, дизайнер, программист, тренер, учёный.  Называли ребята и такие редкие в нашей области профессии, как стюардесса, японовед, стритрейсер.  Кстати, стритрейсер - это уличный гонщик, который зарабатывает на жизнь гонками.
     Интересно узнать, а какие же профессии выбирали дети несколько лет назад. Обратившись к статьям прошлых лет, можно узнать, что в 60-х годах прошлого века 27% детей хотели стать учителями. К 80-м это число снизилось до 18,5%. В топ-десятке предпочтений нынешних школьников этой профессии нет совсем. 16% мальчиков Советского Союза мечтали стать космонавтами. 8% девочек СССР хотели стать балеринами.
В 2000-е годы дети стали мечтать о других профессиях.
 Самая популярная профессия  среди мальчиков и  девочек в возрасте от 12 до 14 лет – врач.  20% детей выражали желание стать врачами. Аргументы традиционны: хотим спасать людей.
12% мальчиков говорили, что будут профессиональными спортсменами. Среди предпочтений - футбол (самое желанное "место работы" - клуб "Барселона"), баскетбол, теннис и самбо.
11% девочек отвечали, что непременно станут дизайнерами, причем большинство  предпочитали бы  заниматься дизайном интерьеров.
В 2000-х годах 10% мальчиков  заявили, что желают стать милиционерами. Видимо, свою роль сыграли "ментовские" сериалы, которые показывают чуть ли не по всем телевизионным каналам. Аргументы: "хочется, чтобы на Земле был мир" и "потому что им дают секретные задания".
Далее, по выборам учеников в 2000-х годах, шли профессии: водитель, программист, музыкант, ветеринар.
По статистике, в 2014 году самой популярной и востребованной  профессией становится – программист.  Ведь  каждая компания и даже школа  стремится систематизировать процесс работы, чтобы обеспечить эффективность своей деятельности.  Среди 175 опрошенных  учеников нашей школы 4 человека хотят стать программистами.
Программист - это специалист, занимающийся разработкой программного обеспечения (ПО) для персональных, встраиваемых, промышленных и других разновидностей компьютеров, то есть программированием. Практически ежемесячно выходят новые версии программ, обновляются характеристики оборудования, и специалисты в области информационных технологий должны быть всегда в курсе этих изменений. Поэтому способность к самообучению – один из главных навыков, которым должен обладать программист. Владение английским языком на уровне чтения технической документации является еще одним обязательным требованием, предъявляемым к представителям этой профессии.
Второе место в рейтинге профессий 2014 занимает юрист (прокуроры, нотариусы, следователи, адвокаты, юрисконсульты).  Из опрошенных  ребят нашей школы об этой профессии задумываются двое.
Третье место в рейтинге досталось водителю. Причем здесь речь идет не о водителях транспортного средства, которые весь день занимаются развозкой товара, а личном водителе директора компании.  В ответах наших учеников такой профессии не было. Один ученик написал о профессии дальнобойщика.
Открывая объявления о вакансиях в Кингисеппском районе, можно увидеть, что круг потребностей  в профессиях очень широкий. Везде требуются грамотные специалисты в области продаж, которые могут найти новые рынки сбыта и выгодно продать любой товар, будь то предметы или услуги.  Стала популярной профессия мерчендайзер. Это человек, который преимущественно  работает в больших магазинах, гипер- и супермаркетах и отвечает за выкладку товара на полки, следит за наличием ассортимента, соблюдением сроков реализации. Также требуются врачи, стоматологи. Много вакансий для квалифицированных рабочих. В современном Кингисеппе, как и в стране, ценятся люди, которые умеют и хотят работать, т.е. специалисты своего дела. 
     Выбирая будущую профессию, человек выбирает свою будущую жизнь. Большую часть времени взрослый человек проводит на работе. Поэтому, чтобы ребятам сделать свой выбор, я рекомендую МЕЧТАТЬ! Мечтать о своей будущей профессии, больше узнавать о ней, о качествах своего характера, необходимых для успешной работы.  Быть  квалифицированным работником, заниматься  тем, что  нравится, - это значит быть востребованным, уважаемым, иметь стабильный доход.
А это и есть шаг к счастливой жизни!


Настя Медведева
Светлана Юрьевна

среда, 19 ноября 2014 г.



Диагностика пятиклассников.
Октябрь 2014 года.

Использованные  методики.
1.      Анкета для учащихся.
Цель: Изучить мнение учащихся по основным параметрам адаптации: мотивация к учёбе, межличностные взаимоотношения, эмоциональное состояние, здоровье.
2.      Рейтинг предметов.
Цель: Исследовать предпочтения учащихся в выборе тех учебных предметов, которые нравятся и тех, в изучении которых испытывают трудности.
3.      Анкета для родителей.
Цель: Изучить степень удовлетворённости родителей учебным процессом и выявить те вопросы, с которыми родители не согласны.
В исследовании участвовали все учащиеся 5-х классов, всего 84 ученика. Все ученики положительно отнеслись к диагностике. Большинству ребят задания были понятны, 3 ученика не поняли, как ранжировать предметы.
На вопросы родительской анкеты ответили всего: 65 родителей пятиклассников.

Таблица результатов рейтинга предметов среди учащихся 5-х классов
класс
нравятся

трудные
предмет
количество выборов

предмет
количество выборов
5 А
физ-ра
15

русский
23
технология
12

английский
18
математика
12

литература
17
ИЗО
11



5 Б
математика
14

русский
24
физ-ра
13

английский
10
ИЗО
11

литература
9
5 В
математика
17

русский
23
русский
16

литература
17
физ-ра
15

английский
15

В результате подсчёта всех выборов, можно увидеть, что ученикам 5-х классов больше нравятся предметы: физкультура,  математика, технология, ИЗО. К трудным предметам большинство            (из 84 пятиклассников 70  учеников) относят русский язык. Причём, ученики 5 «В» класса указывают русский как тот, который нравится и, одновременно, трудный. А также к трудным предметам относят литературу и английский.





Таблица результатов проведения анкеты в 5 – х классах
Вопросы анкеты
Популярный ответ
Кол-
во ответов
Популярный ответ
Кол-во ответов
Популярный ответ
Кол-во ответов

5 А
5 Б
5 В
Для чего люди  учатся?
Чтобы в будущем получить профессию
23
Чтобы в будущем получить профессию
23
Чтобы в будущем получить профессию
22
У тебя есть любимый урок?
Мне интересно на нескольких уроках
21
Мне интересно на нескольких уроках
21
Мне интересно на нескольких уроках
22
Есть ли учитель, которого ты уважаешь больше других?
Да, таких несколько
10
Да, таких несколько
11
Да, таких несколько
15
Для меня все учителя равны
9
Для меня все учителя равны.
10


Какие трудности тебе встретились в 5 классе?
Увеличилось домашнее задание
11
Поменялся состав учащихся в классе
9
Сложная программа

11


Новые учителя
9


Что изменилось в твоём характере?
Стал более самостоятельным
15
Стал тревожным, нервничаю, переживаю за то, что не успеваю сделать всё д/задание
9
Стал более самостоятельным.

11
Как ты оцениваешь свою успеваемость в 5 классе?
Также как и в 4 классе
17
Также как и в 4 классе
10
Лучше, в 5 классе учиться интереснее

16



Лучше, в 5 классе учиться интереснее
10


С каким настроением ты обычно идёшь в школу?
Зависит  от того, какие уроки в этот день
18
Зависит  от того, какие уроки в этот день
11
Зависит  от того, какие уроки в этот день
13





С удовольствием, интересно, что будет нового
11
Как ты оцениваешь своё здоровье?
Я нормально себя чувствую. Считаю, что небольшое недомогание – не повод пропускать школу
16
Я  редко болею и во время болезни стараюсь выполнять домашнее задание
16
Я  редко болею и во время болезни стараюсь выполнять домашнее задание
15
Как, по твоему мнению, к тебе относится классный руководитель?
Доброжелательно и справедливо
17
Нормально, также как и к другим ученикам
17
Нормально, также как и к другим ученикам
16
Нравятся ли тебе ученики в твоём классе?

Да, нравятся, у меня несколько верных друзей
20
Да, нравятся, у меня несколько верных друзей
16
Да, нравятся, у меня несколько верных друзей
19


В результате проведенной анкеты, можно сделать следующие выводы:
1.       Основной учебный мотив для всех пятиклассников – социальный, ради будущей профессии. Перспектива получения интересной профессии может стать хорошим стимулом для саморегуляции в учёбе.
2.       У всех учеников 5-х классов есть любимые предметы.
3.       Прослеживается положительное отношение к учителям.  У многих ребят есть один или несколько любимых учителей. 19 пятиклассников проявляют толерантность – все учителя для них равны.
4.       Трудности обучения в 5 классе для всех пятых классов разные. Кроме усложнения и увеличения заданий,  учащиеся 5 «Б» класса отмечают изменения в составе класса и новых учителей.
5.       Ребята считают, что в 5 классе они стали более самостоятельными, но и более тревожными, по поводу того, что не успевают сделать весь объём заданий.
6.       Никто из учеников не собирается в 4 классе учиться хуже. Почти все учатся также как и в 4 или даже лучше, потому что в 5 классе интересно.
7.       У учеников есть любимые уроки, есть и те, которые вызывают трудности. По рейтингу предметов, можно увидеть, что все пятиклассники выбирают: русский, литературу и английский. Настроение, с которым они идут в школу, зависит от того, какие в этот день предметы.
8.       Всего 4 человека их трёх пятых классов называют своё здоровье слабым. Все остальные считают себя здоровыми и готовыми к учёбе даже во время болезни.
9.       У всех учеников установились нормальные и доброжелательные отношения с  новым классным руководителем.
10.   Межличностные отношения в классе можно назвать положительными, все ребята отмечают, что у них есть друзья в классе.


Результаты анкетирования родителей по вопросу удовлетворённости обучение в школе.
     Для родителей было составлено 10 вопросов на основе анкеты Е.Н.Степанова. Подписывались анкеты по желанию, в основном, родители подписывали только класс. На каждый вопрос предлагалось выбрать один из 5 вариантов ответов.  Большинство родителей на все вопросы анкеты отвечали положительно. Средняя оценка по всем вопросам около  3  баллов (согласен).  Важно было посмотреть, по каким вопросам, родители выражают недовольства.
В 5 «А»  2 родителя считают,  что дети перегружены домашним заданием, 1 родитель не нашёл взаимопонимания с классным руководителем, 2 - что учебная нагрузка слишком большая, 1- не установил хороший контакт с администрацией школы.
В 5 «Б»  2  родителя предполагают, что ребёнку не комфортно в классе среди сверстников, 1 родитель считает, что у них нет пока взаимопонимания с классным руководителем, который не учитывает индивидуальные особенности его ребёнка, и 1 один не доволен выбранным профилем.
В 5 «В» 4  родителя не согласны с большим количеством домашнего задания, 3 – что учебная нагрузка не соответствует возрасту, 1 – не согласен, что администрация создаёт благоприятные условия для ребёнка.
Итого, получается, что больше всего родители не довольны большим домашним заданием и увеличением учебной нагрузки.
Общие выводы.
В результате анализа полученных результатов, можно сказать, что адаптация учащихся к обучению в 5 классе, проходит, в основном,  успешно. Выявлены трудности, с которыми столкнулись ребята, а также вопросы, с которыми не согласны их родители.

 Всем, кому интересно подробнее ознакомиться с результатами диагностики, обращайтесь индивидуально к психологу Светлане Юрьевне.